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Teoria de la inteligencia emocional

Teoria de la inteligencia emocional

modelo de habilidad de la inteligencia emocional

En cuanto a la inteligencia emocional, Daniel Goldman no fue el primero en articular el concepto. Sin embargo, en su doble papel de psicólogo y periodista, Goleman hizo accesibles los elementos de la inteligencia emocional a amplios segmentos de la sociedad. Sus libros más vendidos, empezando por «Inteligencia emocional» (1995), ya han cambiado la forma en que algunas empresas interactúan con sus clientes y algunos directivos contratan a sus empleados. Su impacto ha sido aún más profundo en la educación.

Gracias a Goleman, los educadores reconocen ahora que la inteligencia emocional es tan importante para el aprendizaje como la destreza intelectual o el coeficiente intelectual. Como resultado, decenas de miles de escuelas de todo el mundo incorporan actualmente el «aprendizaje social y emocional» en sus planes de estudio. En algunas escuelas, los cursos orientados a desarrollar la inteligencia emocional son obligatorios.

Durante décadas, los investigadores han estudiado las razones por las que un alto coeficiente intelectual no garantiza necesariamente el éxito en el aula o en la sala de juntas. En la década de 1980, psicólogos y biólogos, entre otros, se centraron en el importante papel que desempeñan otros conjuntos de habilidades -necesarios para procesar la información emocional- en la promoción del éxito mundial, el liderazgo, la realización personal y las relaciones felices.

teoría de la inteligencia emocional de daniel goleman

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La inteligencia emocional (IE) se refiere a la capacidad de percibir, controlar y evaluar las emociones. Algunos investigadores sugieren que la inteligencia emocional puede aprenderse y reforzarse, mientras que otros afirman que es una característica innata.

La capacidad de expresar y controlar las emociones es esencial, pero también lo es la capacidad de comprender, interpretar y responder a las emociones de los demás. Imagina un mundo en el que no pudieras entender cuando un amigo se siente triste o cuando un compañero de trabajo está enfadado. Los psicólogos denominan a esta capacidad inteligencia emocional, y algunos expertos sugieren incluso que puede ser más importante que el coeficiente intelectual para el éxito general en la vida.

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Coeficiente EmocionalLa Inteligencia Emocional (IE) es un modelo de comportamiento relativamente reciente, que cobró importancia con el libro de Daniel Goleman de 1995 titulado «Inteligencia Emocional». La primera teoría de la Inteligencia Emocional se desarrolló originalmente durante los años 70 y 80

por el trabajo y los escritos de los psicólogos Howard Gardner (Harvard), Peter Salovey (Yale) y John ‘Jack’ Mayer (New Hampshire). La Inteligencia Emocional es cada vez más relevante para el desarrollo organizacional y el desarrollo de las personas, porque los principios de la Inteligencia Emocional

proporcionan una nueva forma de entender y evaluar los comportamientos, estilos de gestión, actitudes, habilidades interpersonales y potencial de las personas. La Inteligencia Emocional es una consideración importante en la planificación de los recursos humanos, el perfil de los puestos de trabajo, la contratación

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La Inteligencia Emocional está fuertemente vinculada a los conceptos de amor y espiritualidad: aporta compasión y humanidad al trabajo, y también tiene un valor.

El concepto de Inteligencia Emocional sostiene que el Coeficiente Intelectual (CI), o la inteligencia convencional, es demasiado limitado; que hay áreas más amplias de la Inteligencia Emocional que dictan y permiten el éxito. El éxito requiere algo más que el CI (Coeficiente Intelectual), que ha tendido a ser la medida tradicional de la inteligencia, ignorando elementos esenciales del comportamiento y el carácter. Todos hemos conocido a personas que son académicamente brillantes y, sin embargo, son socialmente e interpersonalmente ineptas. Y sabemos que, a pesar de poseer un alto coeficiente intelectual, el éxito no se produce automáticamente.Se han desarrollado diferentes enfoques y modelos teóricos para la Inteligencia Emocional. Este artículo resumido se centra principalmente en la interpretación de Goleman. Los trabajos de Mayer, Salovey y David Caruso (Yale) también son muy significativos en el campo de la Inteligencia Emocional, y en su momento también se resumirán aquí.

inteligencia emocional

Investigaciones anteriores han demostrado que las personas difieren en sus teorías implícitas sobre las características esenciales de la inteligencia y las emociones. Algunas personas creen que estas características están predeterminadas y son inmutables (teóricos de la entidad), mientras que otras creen que estas características pueden cambiarse mediante el aprendizaje y el entrenamiento de la conducta (teóricos del incremento). El presente estudio proporciona evidencia de que en adultos sanos (N = 688), las creencias implícitas sobre las emociones y la inteligencia emocional (IE) pueden influir en el rendimiento en el Test de Inteligencia Emocional Mayer-Salovey-Caruso (MSCEIT) basado en la habilidad. Los adultos de nuestra muestra con teorías incrementales sobre las emociones y la IE obtuvieron puntuaciones más altas en el MSCEIT que los teóricos de la entidad, y las teorías implícitas sobre la IE mostraron una relación más fuerte con las puntuaciones que las teorías sobre las emociones. Aunque nuestros participantes percibían tanto las emociones como la IE como maleables, consideraban que las emociones eran más maleables que la IE. Las mujeres y los adultos jóvenes en general eran más propensos a ser teóricos incrementales que los hombres y los adultos mayores. Además, descubrimos que las teorías de la emoción y la IE mediaban la relación del género y la edad con la capacidad de la IE. Nuestros resultados sugieren que las teorías implícitas de las personas sobre la IE pueden influir en sus habilidades emocionales, lo que puede tener importantes consecuencias para la formación personal y profesional de la IE.

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